Dado el importante papel que juega el contexto educativo, físico y social del que forman parte los estudiantes con discapacidad auditiva, es fundamental que se tomen todas las medidas para que las dificultades que presentan a causa de su déficit tengan la menor influencia posible en su proceso de aprendizaje. Para conseguir este propósito, se deben identificar y mínimizar los efectos negativos de aquellos elementos denominados "barreras" que pueden dificultar el éxito de dicho proceso. En mi opinión personal, el vídeo que a continuación se presenta, puede ser un claro ejemplo de lo que sucede en muchas aulas con alumnos que presentan algún grado de hipoacusia o sordera y no son atendidas esas necesidades educativas para llevar un optimo aprendizaje y desarrollo escolar. La primera N.E.E. de un niño con deficiencia auditiva sea la de poder contar con un sistema efectivo de comunicación, que pueda ser empleado como instrumento de pensamiento y aprendiza...
Para disminuir las barreras del contexto escolar favoreciendo con ello la participación y el aprendizaje de los niños y niñas con N.E.E. asociadas a discapacidad auditiva, sera necesario llevar los siguientes aspectos: Aspectos relacionados con el establecimiento en su conjunto: Informar a todos los miembros de la comunidad educativa acerca del programa de integración explicando las características y posibilidades de las dificultades auditivas, y los apoyos que se necesitan para favorecer el intercambio comunicativo. Además, informar sobre quienes son los estudiantes que forman parte del proyecto, porque en la mayoría de los casos, el déficit auditivo pasa desapercibido, y por desconocimiento, pueden realizarse juicios y acciones que podrían afectar el desarrollo y progreso de los niños y niñas que lo presentan. Considerar en el programa de capacitación para el equipo docente, la entrega de herramientas para atender a las N.E.E. y facilitar la integración de niños y niñ...
